El Gobierno ha defendido su compromiso con una educación basada en el rigor histórico y científico como parte de su respuesta parlamentaria a una pregunta del Grupo Parlamentario Vox sobre las medidas para contrarrestar la denominada «Leyenda Negra» y promover una visión equilibrada de la historia de España. Según afirma el Ejecutivo, los currículos educativos están diseñados para incluir objetivos específicos relacionados con la historia en cada etapa formativa, en línea con la ley educativa vigente.
En Educación Primaria, uno de los objetivos es que los alumnos «conozcan los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales, la Geografía, la Historia y la Cultura», proporcionando una base amplia y transversal. En Secundaria Obligatoria, se busca desarrollar en los estudiantes capacidades para «conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural», fomentando una comprensión integradora de la diversidad y el legado cultural.
Para los alumnos de Bachillerato, el currículo establece el objetivo de «conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución», promoviendo una reflexión profunda y contextualizada sobre los procesos históricos y su impacto en el presente.
El Ejecutivo subraya que el diseño de estas enseñanzas mínimas se ha llevado a cabo con la participación de expertos y docentes de todo el territorio nacional. Este proceso ha incluido consultas a maestros y profesores en activo, además de recibir aportaciones de instituciones, asociaciones y particulares a través de canales establecidos para tal fin. También se han celebrado reuniones con diversas organizaciones y colectivos profesionales del ámbito educativo.
Según el Gobierno, todas las propuestas recibidas fueron analizadas y evaluadas detenidamente para garantizar un currículo basado en el rigor científico, enriquecido por el debate y la experiencia de los profesionales encargados de llevar estos contenidos a las aulas. Este enfoque, según concluye el Ejecutivo, asegura que la enseñanza de la historia en España se realiza de manera fundamentada y con un espíritu crítico, contribuyendo al desarrollo integral de los estudiantes.
