Pese a la disminución en la tasa de repetición en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), que ha pasado del 9,5 % al 7 % en los últimos cinco años, el porcentaje de estudiantes que logra titularse permanece inmóvil en torno al 80 %. Según Ismael Sanz, investigador de FUNCAS y profesor de la Universidad Rey Juan Carlos, factores como la falta de motivación y el déficit de competencias previas explican que solo cuatro de cada cinco alumnos de cuarto de la ESO logren el título.
Una tasa que no despega
Durante la pandemia, la flexibilización de las normas de promoción permitió que la tasa de titulados alcanzara casi el 85 %. Sin embargo, esta tendencia se revirtió al año siguiente, situándose en un 83 %, y desde 2021 permanece estancada en el 81 %.
Aunque la Ley Orgánica de Modificación de la LOE (LOMLOE), aprobada en 2021, introdujo medidas para que la repetición fuese un recurso excepcional, no se han observado aumentos significativos en las tasas de titulación.
Diferencias entre comunidades autónomas
La tasa de titulación varía notablemente entre regiones. En el País Vasco y Cataluña, casi el 87 % y el 86 % de los estudiantes finalizan la ESO, mientras que en comunidades como La Rioja y Murcia, las cifras bajan al 75 % y 76,5 %, respectivamente.
Por otro lado, las tasas de repetición también presentan disparidades. Comunidades como Cataluña (3 %) y el País Vasco (5 %) registran los índices más bajos, mientras que Andalucía, Valencia y Murcia superan el 9 %.
Avances en FP, pero retos en FP Básica
Uno de los datos positivos es el aumento de estudiantes que completan ciclos formativos de grado medio, alcanzando una tasa histórica del 28 % en el curso 2022-2023. Sin embargo, la Formación Profesional Básica, diseñada para alumnos que acceden desde tercero o cuarto de la ESO, sigue siendo una vía con bajos resultados: solo el 4,3 % logra titularse.
Sanz resalta que esta modalidad debe fortalecerse para evitar la «señalización» que conlleva sacar a los alumnos de su entorno habitual. Propone medidas como clases más reducidas y refuerzos específicos en competencias clave para mejorar las oportunidades de estos estudiantes.
Un abandono escolar preocupante
España sigue liderando las cifras de abandono escolar en la Unión Europea, solo por detrás de Rumanía. Aunque se prevé que 2024 cierre con una tasa de abandono del 13,1 %, ligeramente inferior al 13,7 % de 2023, este sigue siendo un desafío pendiente en el sistema educativo español.
Consolidar itinerarios educativos efectivos y reforzar las competencias desde etapas tempranas se presentan como soluciones clave para romper el estancamiento en las tasas de titulación y reducir las desigualdades entre regiones.
