Los resultados de PISA 2025 confirman el deterioro del rendimiento del alumnado español. Según el informe de la OCDE, la mitad de los estudiantes de 15 y 16 años tiene un nivel bajo en ciencias, la competencia principal de esta edición, y solo el 28 % alcanza el nivel mínimo para desenvolverse en la vida cotidiana y en el futuro laboral. El informe se ha elaborado con pruebas a 30.000 alumnos de 90 países.
Lectura, la peor parada
La comprensión lectora cae 23 puntos respecto a 2022, cuando ya había bajado 8 frente a 2018, lo que suma 45 puntos menos en diez años. En ciencias, España retrocede hasta 7 puntos desde 2022 y acumula 16 puntos menos en una década, y en matemáticas el descenso llega a los 29 puntos. El informe advierte además de que las pantallas han deteriorado el rendimiento académico global, sobre todo en lectura. Portugal, Francia y Alemania también registran retrocesos.
«Los alumnos no son capaces de comprender textos largos y hacen una lectura apresurada, es un desafío global», alertó Tue Halgreen, analista de la OCDE y coordinador del estudio. Para el secretario de Estado de Educación, Abelardo de la Rosa, «no hay que esconder» que los datos no son buenos, aunque negó que la LOMLOE tenga que ver con el empeoramiento y lo atribuyó a un contexto de mayor diversidad, incertidumbre y desafíos digitales.
Ciencias: 477 puntos, por debajo de la media
España obtiene 477 puntos en ciencias, por debajo del promedio de la OCDE (482) y de la UE (481). El 50 % del alumnado se sitúa en niveles bajos, el 28 % en el mínimo, el 16 % en el medio y solo el 5 % alcanza niveles de excelencia, la mitad que la media de la OCDE y de la UE. Japón (538) y Estonia (527) lideran la clasificación.
Diferencias entre comunidades
Superan la media de la OCDE y de la UE en ciencias la Comunidad de Madrid (495), Castilla y León (493), el Principado de Asturias (492), Cantabria (490), Galicia (486), Castilla-La Mancha (485) y La Rioja (484). En la cola están Melilla (405), Ceuta (420), la Comunitat Valenciana (450), el País Vasco (459) y Andalucía (462). Andalucía (29 %), el País Vasco (28 %), Murcia, Canarias y Navarra (26 %) tienen más alumnado en niveles bajos.
La OCDE considera que los datos de Cataluña no son comparables por la alta tasa de exclusión de alumnos en la muestra (23 %), un caso que ha generado polémica. También hay exclusiones elevadas en Murcia (13 %) y Baleares (7,5 %), por lo que el Ministerio pide tomar sus resultados con cautela.
Fuente: EFE, vía SINC (9/9/2026). Redactado por Educación Press. Foto: EFE/Ismael Herrero.
