Este sábado 15 de mayo tuvo lugar la última sesión presencial del Máster en Gestión y Dirección de Centros Educativos en el Palacio de Colomina de Valencia, máster impartido por la Universidad CEU Cardenal Herrera en Colaboración con UNIMEL Educación y que en esta ocasión contó con las intervenciones de José Luis Fernández Díaz, jefe del Área de Experimentación del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del profesorado (INTEF) del Ministerio de Educación, así como la presencia y participación de Olympia Mozo Seoane, Asesora de la Plataforma “Mejora tu escuela pública” y experta en gestión de equipos humanos.
A partir de las diez de la mañana y hasta las dos de la tarde los alumnos de dicho máster aprendieron en esta última sesión todo lo relativo a la gestión educativa. Así, por un lado José Luis Fernández Díaz, que actualmente trabaja en colaboración con las comunidades autónomas para hacer realidad en el medio plazo la habilitación de aulas del futuro en colegios e institutos, tanto de la red pública como de la concertada y privada. «La idea consiste fundamentalmente en explotar todas las posibilidades pedagógicas que ofrece la reconfiguración de las clases en diferentes zonas de trabajo, donde el alumno es el protagonista de todo el proceso: se mueve, investiga, interactúa, desarrolla, presenta, crea… Esto no quiere decir que la enseñanza tradicional desaparezca por completo, pero tiene que perder peso en favor de otro tipo de metodología más activa», precisa el directivo.
Fernández Díaz ha insistido en que el objetivo final del proyecto de las aulas del futuro va más allá de un cambio estético, que también. «El objetivo final del proyecto no es otro que cambiar la metodología de la enseñanza en la red educativa española. Por eso también es muy es importante que los profesores tengan los recursos suficientes para poder sacarle rendimiento a estas nuevas aulas.
La Doctora en Filosofía y Experta en Dirección de Equipos Directivos en el ámbito educativo, Olympia Mozo Seoane, ha ofrecido una conferencia orientada al “Liderazgo y trabajo en equipo en la escuela” con la que ha emocionado y motivado a los estudiantes del máster para que crezca en ellos el sentido del compañerismo, del “nosotros” frente al “yo” individual. En esta línea, señala que hay que “pensar en los demás antes que en uno mismo”, añade que es necesario “ayudar, querer, exigir. Enseñar y aprender. Saber mandar y saber obedecer” y culmina diciendo que “si no se sabe obedecer tampoco se puede saber mandar”.
Este Máster semipresencial, que combina la enseñanza online con jornadas presenciales intensivas con profesionales de prestigio, está dirigido a directivos y otras personas con responsabilidades en la gestión de instituciones educativas (directores, jefes de estudios, coordinadores, etc.) que ejerzan sus funciones en centros de educación infantil, primaria, secundaria, formación profesional o similares, tanto de titularidad pública como concertada y privada. Más de 1.000 alumnos han cursado el Máster de dirección y gestión de centros educativos, que ha cumplido ya diez ediciones. Unos estudios oficiales que permiten a los docentes responder a las exigencias actuales del entorno educativo renovando su formación en investigación, innovación y liderazgo.
