Más de 60 directores de centros escolares asisten a una formación exclusiva sobre la enseñanza de idiomas

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Ayer jueves 2 de diciembre, el colegio Gran Asociación acogió una formación exclusiva para directores de centros escolares impartida por los profesores de Pearson Michael Brand y Phil Brownsword, director de evaluación para España y Portugal, y a la que asistieron más de 60 personas.

Tras la bienvenida y presentación, la jornada arrancó con la ponencia del teacher trainer de Pearson Michael Brand sobre la nueva ley educativa y cómo responde a los retos del Siglo XXI. La LOMLOE busca desarrollar las competencias necesarias para formar a ciudadanos responsables que puedan enfrentarse a los retos de la vida y contribuir a crear un mundo mejor.

En la sesión dinámica se trataron los pilares de la ley para después centrarse en el currículo de inglés, analizando cómo está estructurado y cómo llevarlo a cabo en el aula y en el centro en general.

En ese sentido, Brand, profesor en el proyecto de Pearson y BBC Live Classes, consistente en clases virtuales que reúnen a grupos de estudiantes de todo el mundo y que ha sido galardonado con el premio a la Innovación por los ELTons, ha basado parte de su experiencia en la formación de profesores en el aprendizaje colaborativo, la gamificación de sus clases y el uso creativo del vídeo.

Tras una pequeña pausa, llegó el turno de la ponencia de Phil Brownsword, actualmente, el director de evaluación para España y Portugal de Pearson. Su parte de la jornada se centró en cómo beneficiarse de la evaluación externa respondiendo a la clásica pregunta de cómo podemos ayudar a nuestros alumnos a avanzar en su aprendizaje de idiomas.

Según Brownsword, una enseñanza de calidad es esencial, pero incluso los mejores profesores pueden beneficiarse de ayuda. La información validada externamente sobre el nivel actual de sus alumnos y la comprensión de los puntos débiles y fuertes de cada uno de ellos puede ofrecer a los profesores la ayuda necesaria.

También puede ayudar a motivar a los alumnos el permitirles ver los avances, grandes o pequeños, que han tenido hacia el perfeccionamiento del inglés. Y al hacer esto, sus escuelas pueden destacar el gran trabajo que están haciendo, respaldado por la evidencia.

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